引言
中华文化，博大精深，五千年的历史传承到今天，积淀出厚重的文化底蕴，也彰显着它独有些魔力。作为中华文明的宝贵财富，弘扬传统文化，促进国学传播是当今社会的要紧课题。为此，为了适应现代教育的需要，婴幼儿教育机构纷纷开设国学课程，让儿童可以知道中国悠久的历史文明，陶冶情操，扩大眼界，不只有益于孩子从小培养爱国精神，也有益于传统文化的传播，使传统文化发扬光大。
1、目前婴幼儿园国学课程推行中存在的问题
（一）婴幼儿学国学存在争议，妨碍课程推行
对于是不是应该让婴幼儿较早的接触国学课程，不少人都有不一样的怎么看。有些人觉得，婴幼儿教育应该尊重儿童的天性，国学经典大多是古文言文性?|的语言，成人理解起来都比较困难，让身心尚未进步成熟的婴幼儿学习国学，无异于适得其反；而且国学经典晦涩难懂，枯燥无味，会紧急打击婴幼儿学习的积极性。而支持者则觉得婴幼儿期正是语言、记忆力等进步的最好时期，通过诵读国学经典，用经典的力量去潜移默化的影响、教育婴幼儿，而且终会“厚积薄发”。
（二）内容选择不当，误导婴幼儿
国学是指以儒学为主体中华传统文化与学术。今“国学”之意是指中国传统文化典籍为载体，表现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系。虽然，国学是中华文化的经典，但并非所有些内容都可教给婴幼儿的。目前婴幼儿园国学课程体系还不完善，缺少成型的婴幼儿国学教程。不少婴幼儿园在推行国学课程时未能考虑年代所需，比如三纲五常所主张的“父为子纲，夫为妻纲”并不符合目前的社会价值观，不加以筛选的把各种内容教给婴幼儿，导致婴幼儿价值观的冲突。
（三）教师生搬硬套，婴幼儿死记硬背
婴幼儿园国学课程的推行是不是成功，重点在于教师。目前，婴幼儿园教师常识水平参差不齐，不少教师都缺少对国学经典内容的理解，只不过生硬的把《论语》等儒家经典与《弟子规》等童蒙读物作为教程，逐字逐句的教给婴幼儿，不可以将晦涩难懂的文言文转化为婴幼儿理解的白话文，对于其背后的深层含义也不做过多讲解，这也就导致婴幼儿对国学内容没办法理解，只能死记硬背，失去学习国学应有些价值和意义。
2、有效拓展婴幼儿园国学课程的方案
（一）借助国学故事引发孩子乐趣
兴趣，是最好的老师。婴幼儿大部分都爱故事，教师可以借助婴幼儿对故事的兴趣来教授国学，既能使他们得到快乐，也能在故事中传递传统文化思想。在选择故事时，要排除婴幼儿很难理解、内在逻辑过于复杂的故事，如《草船借箭》、《围魏救赵》等，选择形象生动、情节简单的故事进行教学，如《守株待兔》、《揠苗助长》等。这类故事符合婴幼儿认识事物的规律，能起到更好的教育成效。
（二）重视国学与其他学科的融合
国学，是一个巨大的范畴，包括的内容十分冗杂，融合了文学、艺术、书法等很多方面。在国学教育过程中，应该注意与其他学科的融会贯通，将传统文化内容融入数学、科学、美术、音乐等学科的教育中，不只能丰富课程内容、增加课程趣味性，还能使孩子在学习的过程中潜移默化的同意传统文化熏陶和浸染，感受国学文化的独特魔力。
（三）与生活实质相结合
国学教育，是生活的一部分，虽然取材于过去，却可以指导目前和将来。婴幼儿的国学教育，就是要搭建生活和知?R之间的桥梁，让孩子们在学习的过程中扩充生活经验，在日常发现常识之美。不只有益于孩子们领会生活的乐趣，也能帮助孩子更好地理解国学、同意国学，培养对传统文化的兴趣和学习传统文化的热情。
（四）婴幼儿园国学课程应立足于婴幼儿
第一，婴幼儿园国学课程应立足于婴幼儿的兴趣。兴趣是婴幼儿做好的老师。只有将国学课程设计成婴幼儿有兴趣的内容才能激起婴幼儿学习国学的热情。教师要擅长察看婴幼儿有兴趣的事物，将婴幼儿的兴趣点与国学课程相联系，使用多姿多彩的教学形式。比如《三字经》中的“曰春夏，曰秋冬季节，此四时，运不穷”，教师可以将它深入到有关四季的主题活动中。第二，婴幼儿园国学课程应立足于婴幼儿的生活。课程要体现生活化的特征，通过日常的事例联系国学课程，从婴幼儿洗漱用餐、婴幼儿间的交往到尊敬师长等，在1日日常渗透国学。比如《弟子规》中“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”，让婴幼儿了解不要挑食，吃饭要专心，培养文明的进餐习惯。第三，婴幼儿园国学课程应立足婴幼儿进步特征。依据皮亚杰的认知进步理论可知，学前阶段的儿童正处于前运算阶段，认知活动具备相对具体性，不可以进行抽象的思维运算，因此应选择文字简单、表达形象的内容以便于婴幼儿理解。
（五）提升婴幼儿教师的国学素养
只有教师全方位深入的理解了国学经典的内涵，才能进一步将它精髓传授给婴幼儿。正如孔子所说：“德之不修，学之不讲，闻义不可以徙，不善不可以改，是吾忧也。”教师要不断提升自己修养，学会广博的国学常识，这是拓展好婴幼儿园国学课程的首要条件条件。教师们可以通过阅读国学读本、拓展国学平台、说国学、讲国学等多种渠道充实自己，在此基础上不断探索合适婴幼儿的国学课程及其教学办法。
（六）多渠道多元化拓展婴幼儿园国学课程
国学课程的拓展要遵循按部就班的原则，对于小班阶段的婴幼儿可以将国学融入到五大范围的教学中进行。如弟子规中讲到：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”，这正符合《纲要》中提出的：“培养婴幼儿好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。因此可以和健康范围的有关内容相结合，通过图文并茂、故事激趣、编排歌舞等多种多样的形式把国学经典以婴幼儿理解的方法教给婴幼儿。让婴幼儿在快乐中学习国学、领会国学。
结论
当代社会的不断进步，各种思潮的不断碰撞，需要国学帮助大家，特别是婴幼儿正本清源。只有让他们从小接触传统文化，喜欢传统文化，才能培养他们的爱国情操，增强对国家和民族的认可感和自豪感，从而促进中华民族的兴旺发达。
